A Fundação Carpe diem iniciou este projeto para implementar, expandir e distribuir o programa de reabilitação da saúde mental denominado "Programa Bússola de Ouro" para estudantes do ensino secundário que lutam contra bloqueios emocionais, ansiedade e depressão na Hungria. Para mais informações, visite-nos: www.carpediemalapitvany.hu Programa Bússola de Ouro Prémio Civil 2020 "Projeto de Maior Impacto" O programa Bússola de Ouro é um programa de reabilitação e preparação para a saúde mental, com a duração de um ano, destinado a estudantes com problemas emocionais ou mentais e que perderam a motivação para aprender. O programa procura abordar fenómenos como o abandono escolar precoce, a agressão escolar, o bullying, a depressão na adolescência, a auto-agressão, o consumo de substâncias e a delinquência juvenil, que são problemas sociais crescentes. A sua novidade é o facto de as aulas serem dadas aos alunos no âmbito da formação escolar, onde o quadro de funcionamento serve para melhorar a saúde mental em todos os aspectos. Nas escolas, tem-se verificado um aumento dramático da proporção de alunos desmotivados para aprender, que acumulam insucessos e não conseguem integrar-se. Muitos alunos tiveram 4-5 mudanças de escola nas suas vidas, estão atrasados e muitos foram vítimas de exclusão e abuso. Anteriormente, os nossos alunos não conseguiam ser incentivados a estudar com enormes esforços, a taxa de abandono escolar era elevada e a taxa de repetição de ano era elevada. Na nossa investigação conjunta, descobrimos que o maior obstáculo a uma aprendizagem bem sucedida é a perturbação de ansiedade generalizada. Trata-se de um fenómeno comum na vida dos estudantes de hoje, causado por uma combinação de distanciamento das comunidades e da natureza, um papel passivo-inclusivo na escola, baixa autoestima, uma crise de valores sociais, uma visão incerta e traumas individuais não processados. Na Hungria, não existem cuidados de saúde mental abrangentes para o grupo-alvo afetado, embora a condição emocional, social e mental do grupo etário esteja em constante deterioração. A novidade absoluta do projeto é o facto de trazer os cuidados de saúde mental para dentro das paredes da escola a um nível sem precedentes, tratando este aspeto da educação em pé de igualdade com as actividades de aprendizagem. Ele trata a formação da comunidade e o desenvolvimento da inteligência emocional como um objetivo fundamental, que é uma condição essencial para o sucesso social. É capaz de compensar os efeitos presentes na sociedade e extremamente nocivos para os adolescentes, contribuindo assim para o sucesso posterior no emprego, na vida familiar, na responsabilidade individual e na cooperação social. No local de apresentação do nosso programa, há um ano preparatório num ambiente próximo da natureza, onde a ênfase é colocada no auto-conhecimento e nos cuidados de saúde mental. Os alunos recebem liberdade, atenção e aceitação para formar uma comunidade coesa. Conhecem-se a si próprios, encontram os seus recursos interiores, adquirem experiências de sucesso, recuperam a sua autoestima e tornam-se capazes de estabelecer objectivos. Os alunos de nível médio formam uma comunidade com as crianças que recebem cuidados do Estado, os deficientes mentais e os de origem cigana, e os preconceitos sociais desaparecem. Os alunos frequentam 350 horas de aulas de saúde mental no primeiro semestre, durante as quais assumem tarefas de auto-conhecimento e de construção de comunidades, aprendem a gerir conflitos e desenvolvem intensamente a sua inteligência emocional. Os nossos mentores esforçam-se por desenvolver competências de motivação, comunicação, empatia, responsabilidade, independência e colaboração. No segundo semestre, o currículo é desenvolvido sob a forma de projectos, durante os quais os alunos são participantes criativos no processo de aprendizagem. O gestor designado no local é responsável pela conceção e pelo funcionamento quotidiano do programa. O trabalho com os alunos decorre em três grupos, liderados por dois chefes de grupo, mentores e professores. Uma caraterística especial do nosso programa é o princípio da participação voluntária. Os alunos podem tomar as suas próprias decisões sobre se querem ou não participar numa determinada atividade e permanecer impunemente passivos. Muitos anos de experiência mostram que, com o tempo, todos se envolvem em actividades conjuntas com prazer e, nessa altura, já têm um elevado grau de empenho. Valorizam uma liberdade de escolha nunca antes experimentada em meio escolar. É um romance, mas é essencial suspender temporariamente a avaliação do desempenho. Os alunos tiveram uma miríade de fracassos nas suas experiências escolares anteriores, estão frustrados com as avaliações de desempenho e comportam-se de forma evitante. Suspender a avaliação permite-lhe experimentar a alegria da atividade e desenvolver a sua autoestima. Durante um ano, a turma e os seis adultos formam uma única comunidade, permitindo a construção de relações muito pessoais, de verdadeira confiança, essencial para que os adolescentes se abram verdadeiramente aos seus problemas. Novos modelos de comportamento, capacidades de gestão de conflitos e outras competências sociais podem assim ser permanentemente enraizados e transferidos para outro ambiente, outra comunidade. Devido à sua profunda ligação pessoal, os alunos estão dispostos a ver os mentores como modelos a seguir, tornando muitos valores transferíveis. Resultados: A agressividade (que infelizmente era comum no passado) desapareceu completamente entre os alunos e a capacidade de cooperar disparou. A autoestima e as perspectivas de futuro dos alunos melhoraram claramente. O consumo de drogas diminuiu significativamente e outros crimes e infracções também se tornaram insignificantes. Os estudantes estão muito mais ligados à instituição.