Fundația Carpe diem a demarat acest proiect Pentru a implementa, extinde și distribui programul de reabilitare a sănătății mintale numit "Programul Busola de Aur" pentru elevii de liceu care se luptă cu blocaje emoționale, anxietate și depresie în Ungaria. Pentru mai multe detalii vă rugăm să ne vizitați: www.carpediemalapitvany.hu Programul Golden Compass Premiul Civil 2020 "Cel mai de impact proiect" Programul Golden Compass este un program de un an de reabilitare și pregătire în domeniul sănătății mintale pentru elevii care au probleme emoționale sau mintale și și-au pierdut motivația de a învăța. Programul urmărește să abordeze fenomene precum părăsirea timpurie a școlii, agresivitatea școlară, bullying-ul, depresia adolescentină, autoagresivitatea, consumul de substanțe și delincvența juvenilă, care sunt probleme sociale în creștere. Noutatea sa constă în faptul că cursurile sunt oferite elevilor ca parte a formării școlare, unde cadrul de funcționare servește la îmbunătățirea sănătății mintale din toate punctele de vedere. În școli, s-a înregistrat o creștere dramatică a proporției elevilor care nu sunt motivați să învețe, acumulează eșecuri și nu se pot integra. Mulți elevi au avut 4-5 schimbări școlare în viața lor, sunt în urmă, iar mulți au fost victime ale excluderii și abuzurilor. Anterior, elevii noștri nu puteau fi încurajați să învețe cu eforturi enorme, rata abandonului era ridicată și rata repetențiilor era mare. În cercetările noastre comune, am constatat că cel mai mare obstacol în calea învățării cu succes este tulburarea de anxietate generalizată. Acesta este un fenomen comun în viața elevilor de astăzi, cauzat de o combinație de detașare de comunități și natură, un rol pasiv-inclusiv în școală, o stimă de sine scăzută, o criză a valorilor sociale, o viziune incertă și o traumă individuală neprocesată. În Ungaria, nu există o îngrijire cuprinzătoare a sănătății mintale pentru grupul țintă afectat, deși starea emoțională, socială și mentală a grupului de vârstă se deteriorează constant. Noutatea absolută a proiectului constă în faptul că aduce îngrijirea sănătății mintale între zidurile școlii într-o măsură fără precedent, tratând acest aspect al educației pe picior de egalitate cu activitățile de învățare. El tratează formarea comunității și dezvoltarea inteligenței emoționale ca pe un obiectiv-cheie, care este o condiție esențială pentru succesul social. Ea este capabilă să compenseze efectele prezente în societate și extrem de nocive pentru adolescenți, în urma cărora contribuie la ocuparea ulterioară cu succes a unui loc de muncă, la viața de familie, la responsabilitatea individuală și la cooperarea socială. La locul de prezentare a programului nostru, există un an pregătitor într-un mediu apropiat de natură, unde accentul se pune pe cunoașterea de sine și pe îngrijirea sănătății mintale. Elevilor li se oferă libertate, atenție și acceptare pentru a forma o comunitate coezivă. Ei ajung să se cunoască pe ei înșiși, să își găsească resursele interioare, să dobândească experiențe de succes, să își recapete stima de sine și să devină capabili să își stabilească obiective. Elevii cu o pregătire medie formează o comunitate cu copiii îngrijiți de stat, cu cei cu handicap mintal și de origine romă, iar prejudecățile sociale dispar. Prin restabilirea încrederii în sine și în forțele proprii, îi putem readuce într-o stare de învățare și le putem deschide o nouă carieră. Studenții urmează 350 de ore de cursuri de sănătate mintală în primul semestru, în timpul cărora își asumă sarcini de autocunoaștere și de construire a comunității, învață gestionarea conflictelor și își dezvoltă intensiv inteligența emoțională. Mentorii noștri se străduiesc să dezvolte competențe în materie de motivație, comunicare, empatie, responsabilitate, independență și colaborare. În al doilea semestru, curriculum-ul este dezvoltat sub formă de proiecte, în timpul cărora elevii sunt participanți creativi în procesul de învățare. Managerul desemnat la fața locului este responsabil pentru proiectarea și funcționarea zilnică a programului. Lucrul cu studenții se desfășoară în trei grupuri, conduse de doi lideri de grup, mentori și profesori. O caracteristică specială a programului nostru este principiul participării voluntare. Elevii pot decide singuri dacă doresc să participe la o anumită activitate și să rămână pasivi fără să fie pedepsiți. Mulți ani de experiență arată că, în timp, toți se implică cu plăcere în activități comune, iar până atunci au un grad ridicat de angajament. Ei apreciază libertatea de alegere care nu a mai fost experimentată până acum într-un cadru școlar. Roman, dar este esențial să se suspende temporar evaluarea performanțelor. Elevii au avut o multitudine de eșecuri din experiențele lor școlare anterioare, sunt frustrați de măsurarea performanțelor și se comportă într-o manieră evazivă. Suspendarea evaluării vă permite să experimentați bucuria activității și să vă dezvoltați stima de sine. Timp de un an, clasa și cei șase adulți formează o singură comunitate, permițând construirea unor relații foarte personale, o încredere reală, care este esențială pentru ca adolescenții să se deschidă cu adevărat în fața problemelor lor. Noile modele comportamentale, abilitățile de gestionare a conflictelor și alte competențe sociale pot fi astfel înrădăcinate permanent și transferate într-un alt mediu, într-o altă comunitate. Datorită legăturii lor personale profunde, elevii sunt dispuși să considere mentorii drept modele de urmat, ceea ce face ca multe valori să fie transferabile. Rezultate: Agresivitatea (care, din păcate, era ceva obișnuit în trecut) a dispărut complet în rândul elevilor, iar capacitatea de a coopera a crescut vertiginos. Stima de sine și perspectivele de viitor ale elevilor s-au îmbunătățit în mod evident. Consumul de droguri a scăzut semnificativ, iar alte infracțiuni și delicte au devenit, de asemenea, neglijabile. Studenții sunt mult mai atașați de instituție.