Fundația Carpe diem a inițiat acest proiect pentru a implementa, extinde și difuza programul de reabilitare în domeniul sănătății mintale intitulat „Programul Golden Compass”, destinat elevilor de liceu din Ungaria care se confruntă cu blocaje emoționale, anxietate și depresie. Pentru mai multe detalii, vă invităm să ne vizitați pe: www.carpediemalapitvany.hu Programul Golden Compass Premiul Civil 2020 „Proiectul cu cel mai mare impact” Programul Golden Compass este un program de reabilitare și pregătire în domeniul sănătății mintale, cu durata de un an, destinat elevilor care suferă de tulburări emoționale sau mentale și și-au pierdut motivația de a învăța. Programul urmărește să abordeze fenomene precum abandonul școlar timpuriu, agresiunea școlară, hărțuirea, depresia adolescentină, autoagresiunea, consumul de substanțe și delincvența juvenilă, care sunt probleme sociale în creștere. Noutatea sa constă în faptul că orele sunt predate elevilor ca parte a formării școlare, unde cadrul de funcționare servește la îmbunătățirea sănătății mintale din toate punctele de vedere. În școli, s-a înregistrat o creștere dramatică a proporției de elevi care sunt demotivați să învețe, acumulează eșecuri și sunt incapabili să se integreze. Mulți elevi au schimbat 4-5 școli de-a lungul vieții, au rămas în urmă, iar mulți au fost victime ale excluderii și abuzului. Anterior, elevii noștri nu puteau fi încurajați să învețe nici măcar cu eforturi enorme, rata abandonului școlar era ridicată, la fel și rata repetențiilor. În cercetarea noastră comună, am constatat că cea mai mare barieră în calea învățării de succes este tulburarea de anxietate generalizată. Acesta este un fenomen comun în viața elevilor de astăzi, cauzat de o combinație de detașare de comunități și natură, un rol pasiv-inclusiv în școală, o stimă de sine scăzută, o criză a valorilor sociale, o viziune incertă și traume individuale neprelucrate. În Ungaria, nu există o îngrijire cuprinzătoare a sănătății mintale pentru grupul țintă afectat, deși starea emoțională, socială și mentală a acestei grupe de vârstă se deteriorează constant. Noutatea absolută a proiectului constă în faptul că aduce îngrijirea sănătății mintale în incinta școlii într-o măsură fără precedent, tratând acest aspect al educației pe picior de egalitate cu activitățile de învățare. Proiectul tratează formarea comunității și dezvoltarea inteligenței emoționale ca un obiectiv cheie, care este o condiție esențială pentru succesul social. Acesta este capabil să compenseze efectele prezente în societate și extrem de dăunătoare pentru adolescenți, contribuind astfel la succesul ulterior în angajare, viața de familie, responsabilitatea individuală și cooperarea socială. La locul de desfășurare a programului nostru, există un an pregătitor într-un mediu apropiat de natură, unde accentul se pune pe autocunoaștere și îngrijirea sănătății mintale. Elevilor li se oferă libertate, atenție și acceptare pentru a forma o comunitate coezivă. Ei ajung să se cunoască pe sine, își descoperă resursele interioare, acumulează experiențe de succes, își recâștigă stima de sine și devin capabili să-și stabilească obiective. Elevii cu un mediu de proveniență obișnuit formează o comunitate alături de copii aflați în grija statului, de persoane cu dizabilități mintale și de origine romă, iar prejudecățile sociale dispar. Prin restabilirea încrederii în sine și a încrederii, îi putem readuce într-o stare de învățare și le putem deschide o nouă carieră. Elevii urmează 350 de ore de cursuri de sănătate mintală în primul semestru, timp în care își asumă sarcini de autocunoaștere și de construire a comunității, învață gestionarea conflictelor și își dezvoltă intens inteligența emoțională. Mentorii noștri se străduiesc să dezvolte competențe în materie de motivație, comunicare, empatie, responsabilitate, independență și colaborare. În al doilea semestru, programa este dezvoltată sub formă de proiecte, în cadrul cărora studenții sunt participanți creativi la procesul de învățare. Managerul desemnat la fața locului este responsabil de conceperea și funcționarea zilnică a programului. Activitatea cu studenții se desfășoară în trei grupuri, conduse de doi lideri de grup, mentori și profesori. O caracteristică specială a programului nostru este principiul participării voluntare. Elevii pot decide singuri dacă doresc să participe la o anumită activitate și pot rămâne pasivi fără consecințe. Mulți ani de experiență arată că, în timp, toți se implică cu plăcere în activități comune și, până atunci, au un grad ridicat de angajament. Ei apreciază libertatea de alegere pe care nu au experimentat-o înainte într-un cadru școlar. Este o abordare nouă, dar este esențial să se suspende temporar evaluarea performanțelor. Elevii au avut o multitudine de eșecuri din experiențele școlare anterioare, sunt frustrați de măsurarea performanțelor și adoptă un comportament de evitare. Suspendarea evaluării le permite să experimenteze bucuria activității și să-și dezvolte stima de sine. Timp de un an, clasa și cei șase adulți formează o singură comunitate, ceea ce permite construirea unor relații foarte personale, a unei încrederi reale, esențiale pentru ca adolescenții să se deschidă cu adevărat în fața problemelor lor. Astfel, noi modele de comportament, abilități de gestionare a conflictelor și alte competențe sociale pot fi înrădăcinate permanent și transferate într-un alt mediu, într-o altă comunitate. Datorită legăturii personale profunde, elevii sunt dispuși să-i considere pe mentori drept modele de urmat, ceea ce face ca multe valori să fie transferabile. Rezultate: Agresivitatea (care, din păcate, era ceva obișnuit în trecut) a dispărut complet în rândul elevilor, iar capacitatea de cooperare a crescut vertiginos. Stima de sine a elevilor și perspectivele lor de viitor s-au îmbunătățit în mod evident. Consumul de droguri a scăzut semnificativ, iar alte infracțiuni și abateri au devenit, de asemenea, neglijabile. Elevii sunt mult mai atașați de instituție.