La Fondazione Carpe diem ha avviato questo progetto per implementare, espandere e distribuire il programma di riabilitazione della salute mentale chiamato "Programma Bussola d'Oro" per gli studenti delle scuole superiori che lottano contro i blocchi emotivi, l'ansia e la depressione in Ungheria. Per ulteriori dettagli visitateci: www.carpediemalapitvany.hu Programma Bussola d'Oro Premio civile 2020 "Progetto di maggior impatto" Il programma Bussola d'Oro è un programma annuale di riabilitazione e preparazione alla salute mentale per studenti con problemi emotivi o mentali e che hanno perso la motivazione all'apprendimento. Il programma cerca di affrontare fenomeni come l'abbandono scolastico, l'aggressività scolastica, il bullismo, la depressione adolescenziale, l'autoaggressività, l'uso di sostanze e la delinquenza giovanile, che sono problemi sociali in crescita. La sua novità consiste nel fatto che le lezioni vengono impartite agli studenti nell'ambito della formazione scolastica, dove il quadro operativo serve a migliorare la salute mentale sotto tutti i punti di vista. Nelle scuole è aumentata drammaticamente la percentuale di studenti demotivati ad apprendere, che accumulano insuccessi e non riescono a integrarsi. Molti studenti hanno avuto 4-5 cambi di scuola nella loro vita, sono in ritardo e molti sono stati vittime di esclusione e abusi. In precedenza, i nostri studenti non potevano essere incoraggiati a studiare con enormi sforzi, il tasso di abbandono era alto e il tasso di ripetizioni era elevato. Nella nostra ricerca congiunta, abbiamo scoperto che la più grande barriera al successo dell'apprendimento è il disturbo d'ansia generalizzato. Si tratta di un fenomeno comune nella vita degli studenti di oggi, causato da una combinazione di distacco dalla comunità e dalla natura, da un ruolo passivo-inclusivo nella scuola, da una bassa autostima, da una crisi dei valori sociali, da una visione incerta e da un trauma individuale non elaborato. In Ungheria non esiste un'assistenza sanitaria mentale completa per il gruppo target interessato, sebbene le condizioni emotive, sociali e mentali di questa fascia d'età siano in costante peggioramento. La novità assoluta del progetto è che porta la cura della salute mentale all'interno delle mura della scuola in una misura senza precedenti, trattando questo aspetto dell'educazione alla pari delle attività di apprendimento. Tratta la formazione della comunità e lo sviluppo dell'intelligenza emotiva come un obiettivo chiave, condizione essenziale per il successo sociale. È in grado di compensare gli effetti presenti nella società ed estremamente dannosi per gli adolescenti, contribuendo così al successivo successo lavorativo, alla vita familiare, alla responsabilità individuale e alla cooperazione sociale. Nella sede di presentazione del nostro programma, si svolge un anno preparatorio in un ambiente vicino alla natura, dove l'accento è posto sulla conoscenza di sé e sulla cura della salute mentale. Gli studenti ricevono libertà, attenzione e accettazione per formare una comunità coesa. Imparano a conoscere se stessi, a trovare le proprie risorse interiori, a fare esperienze di successo, a ritrovare l'autostima e a porsi degli obiettivi. Gli studenti con un background medio formano una comunità con i bambini assistiti dallo Stato, i disabili mentali e i Rom, e i pregiudizi sociali scompaiono. Ripristinando l'autostima e la fiducia in se stessi, possiamo rimetterli in condizione di apprendere e aprire loro una nuova carriera. Gli studenti seguono 350 ore di lezioni di salute mentale nel primo semestre, durante le quali si assumono compiti di autoconoscenza e di costruzione della comunità, imparano a gestire i conflitti e sviluppano intensamente la loro intelligenza emotiva. I nostri tutor si impegnano a sviluppare competenze in materia di motivazione, comunicazione, empatia, responsabilità, indipendenza e collaborazione. Nel secondo semestre, il programma di studio viene sviluppato sotto forma di progetti, durante i quali gli studenti partecipano in modo creativo al processo di apprendimento. Il responsabile designato in loco è responsabile della progettazione e del funzionamento quotidiano del programma. Il lavoro con gli studenti si svolge in tre gruppi, guidati da due capigruppo, mentori e insegnanti. Una caratteristica speciale del nostro programma è il principio della partecipazione volontaria. Gli studenti possono decidere autonomamente se partecipare a una determinata attività e rimanere impunemente passivi. Molti anni di esperienza dimostrano che con il tempo tutti gli studenti vengono coinvolti con piacere nelle attività comuni, e a quel punto hanno un alto grado di impegno. Essi apprezzano una libertà di scelta che non è mai stata sperimentata prima in un contesto scolastico. È una novità, ma è essenziale sospendere temporaneamente la valutazione delle prestazioni. Gli studenti hanno avuto una miriade di fallimenti nelle loro precedenti esperienze scolastiche, sono frustrati dalle misurazioni del rendimento e si comportano in modo evitante. Sospendere la valutazione permette di sperimentare la gioia dell'attività e di sviluppare la propria autostima. Per un anno, la classe e i sei adulti formano un'unica comunità, permettendo la costruzione di relazioni molto personali, di vera fiducia, che è essenziale per gli adolescenti per aprirsi veramente ai loro problemi. I nuovi modelli comportamentali, le capacità di gestione dei conflitti e altre competenze sociali possono così essere radicati in modo permanente e trasferiti in un altro ambiente, in un'altra comunità. Grazie al profondo legame personale, gli studenti sono disposti a considerare i mentori come modelli di ruolo, rendendo molti valori trasferibili. Risultati: l'aggressività (che purtroppo era comune in passato) è completamente scomparsa tra gli studenti e la capacità di cooperare è salita alle stelle. L'autostima e le prospettive future degli studenti sono chiaramente migliorate. L'uso di droghe è diminuito in modo significativo e anche altri crimini e reati sono diventati trascurabili. Gli studenti sono molto più legati all'istituzione.