Το Ίδρυμα Carpe diem ξεκίνησε αυτό το έργο με σκοπό την υλοποίηση, την επέκταση και τη διάδοση του προγράμματος ψυχικής αποκατάστασης «Golden Compass» για μαθητές λυκείου που αντιμετωπίζουν συναισθηματικά εμπόδια, άγχος και κατάθλιψη στην Ουγγαρία. Για περισσότερες πληροφορίες, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα μας: www.carpediemalapitvany.hu Πρόγραμμα Golden Compass Βραβείο Civil Award 2020 «Πρόγραμμα με τη μεγαλύτερη επίδραση» Το πρόγραμμα Golden Compass είναι ένα ετήσιο πρόγραμμα αποκατάστασης ψυχικής υγείας και προετοιμασίας για μαθητές που αντιμετωπίζουν συναισθηματικές ή ψυχικές δυσκολίες και έχουν χάσει την κίνησή τους για μάθηση. Το πρόγραμμα επιδιώκει να αντιμετωπίσει φαινόμενα όπως η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, η επιθετικότητα στο σχολείο, ο εκφοβισμός, η εφηβική κατάθλιψη, η αυτοεπιθετικότητα, η χρήση ουσιών και η νεανική παραβατικότητα, τα οποία αποτελούν αυξανόμενα κοινωνικά προβλήματα. Η καινοτομία του έγκειται στο γεγονός ότι τα μαθήματα παρέχονται στους μαθητές ως μέρος της σχολικής εκπαίδευσης, όπου το πλαίσιο λειτουργίας του προγράμματος αποσκοπεί στη βελτίωση της ψυχικής υγείας από κάθε άποψη. Στα σχολεία, έχει σημειωθεί δραματική αύξηση του ποσοστού των μαθητών που δεν έχουν κίνητρα για μάθηση, συσσωρεύουν αποτυχίες και δεν μπορούν να ενταχθούν. Πολλοί μαθητές έχουν αλλάξει 4-5 σχολεία στη ζωή τους, υστερούν και πολλοί έχουν πέσει θύματα αποκλεισμού και κακοποίησης. Παλαιότερα, οι μαθητές μας δεν μπορούσαν να ενθαρρυνθούν να μελετήσουν παρά τις τεράστιες προσπάθειες, το ποσοστό εγκατάλειψης ήταν υψηλό και το ποσοστό επαναλήψεων έτους ήταν υψηλό. Στην κοινή μας έρευνα, διαπιστώσαμε ότι το μεγαλύτερο εμπόδιο για την επιτυχή μάθηση είναι η γενικευμένη αγχώδης διαταραχή. Πρόκειται για ένα κοινό φαινόμενο στη ζωή των μαθητών σήμερα, που προκαλείται από έναν συνδυασμό αποξένωσης από τις κοινότητες και τη φύση, παθητικού ρόλου στο σχολείο, χαμηλής αυτοεκτίμησης, κρίσης κοινωνικών αξιών, αβέβαιου οράματος και μη επεξεργασμένου ατομικού τραύματος. Στην Ουγγαρία, δεν υπάρχει ολοκληρωμένη ψυχική φροντίδα για την πληγείσα ομάδα-στόχο, αν και η συναισθηματική, κοινωνική και ψυχική κατάσταση της ηλικιακής αυτής ομάδας επιδεινώνεται συνεχώς. Η απόλυτη καινοτομία του προγράμματος είναι ότι φέρνει την ψυχική φροντίδα εντός των τειχών του σχολείου σε πρωτοφανή βαθμό, αντιμετωπίζοντας αυτή την πτυχή της εκπαίδευσης σε ισότιμη βάση με τις μαθησιακές δραστηριότητες. Αντιμετωπίζει τη δημιουργία κοινότητας και την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης ως βασικό στόχο, ο οποίος αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την κοινωνική επιτυχία. Είναι σε θέση να αντισταθμίσει τις επιπτώσεις που υπάρχουν στην κοινωνία και είναι εξαιρετικά επιβλαβείς για τους εφήβους, με αποτέλεσμα να συμβάλλει στη μετέπειτα επιτυχή απασχόληση, την οικογενειακή ζωή, την ατομική ευθύνη και την κοινωνική συνεργασία. Στον χώρο παρουσίασης του προγράμματός μας, υπάρχει ένα προπαρασκευαστικό έτος σε ένα περιβάλλον κοντά στη φύση, όπου δίνεται έμφαση στην αυτογνωσία και τη φροντίδα της ψυχικής υγείας. Στους μαθητές παρέχεται ελευθερία, προσοχή και αποδοχή για να σχηματίσουν μια συνεκτική κοινότητα. Γνωρίζουν τον εαυτό τους, ανακαλύπτουν τους εσωτερικούς τους πόρους, αποκτούν εμπειρίες επιτυχίας, ανακτούν την αυτοεκτίμησή τους και γίνονται ικανοί να θέτουν στόχους. Μαθητές με μέσο υπόβαθρο σχηματίζουν μια κοινότητα με παιδιά που βρίσκονται υπό κρατική φροντίδα, άτομα με νοητική αναπηρία και Ρομά, και οι κοινωνικές προκαταλήψεις εξαφανίζονται. Με την αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης και της εμπιστοσύνης, μπορούμε να τους επαναφέρουμε σε κατάσταση μάθησης και να τους ανοίξουμε μια νέα επαγγελματική πορεία. Οι μαθητές παρακολουθούν 350 ώρες μαθημάτων ψυχικής υγείας κατά το πρώτο εξάμηνο, κατά τη διάρκεια των οποίων αναλαμβάνουν εργασίες αυτογνωσίας και οικοδόμησης κοινότητας, μαθαίνουν τη διαχείριση συγκρούσεων και αναπτύσσουν εντατικά τη συναισθηματική τους νοημοσύνη. Οι μέντορές μας προσπαθούν να αναπτύξουν ικανότητες σε θέματα κινήτρων, επικοινωνίας, ενσυναίσθησης, υπευθυνότητας, ανεξαρτησίας και συνεργασίας. Στο δεύτερο εξάμηνο, το πρόγραμμα σπουδών αναπτύσσεται με τη μορφή έργων, κατά τη διάρκεια των οποίων οι φοιτητές συμμετέχουν δημιουργικά στη μαθησιακή διαδικασία. Ο επιτόπιος υπεύθυνος είναι αρμόδιος για τον σχεδιασμό και την καθημερινή λειτουργία του προγράμματος. Η εργασία με τους φοιτητές πραγματοποιείται σε τρεις ομάδες, υπό την καθοδήγηση δύο ομαδάρχων, μεντόρων και καθηγητών. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του προγράμματός μας είναι η αρχή της εθελοντικής συμμετοχής. Οι μαθητές μπορούν να αποφασίζουν οι ίδιοι αν θέλουν να συμμετάσχουν σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα και να παραμείνουν παθητικοί χωρίς συνέπειες. Η πολυετής εμπειρία δείχνει ότι με την πάροδο του χρόνου όλοι εμπλέκονται με χαρά σε κοινές δραστηριότητες και, μέχρι τότε, έχουν υψηλό βαθμό δέσμευσης. Εκτιμούν την ελευθερία επιλογής που δεν έχουν βιώσει ποτέ πριν σε σχολικό περιβάλλον. Είναι πρωτότυπο, αλλά είναι απαραίτητο να ανασταλεί προσωρινά η αξιολόγηση της απόδοσης. Οι μαθητές έχουν βιώσει αμέτρητες αποτυχίες από τις προηγούμενες σχολικές τους εμπειρίες, είναι απογοητευμένοι με τις μετρήσεις απόδοσης και συμπεριφέρονται με τρόπο αποφυγής. Η αναστολή της αξιολόγησης τους επιτρέπει να βιώσουν τη χαρά της δραστηριότητας και να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους. Για ένα χρόνο, η τάξη και οι έξι ενήλικες αποτελούν μια ενιαία κοινότητα, επιτρέποντας την οικοδόμηση πολύ προσωπικών σχέσεων και πραγματικής εμπιστοσύνης, που είναι απαραίτητες για να ανοιχτούν πραγματικά οι έφηβοι και να εκφράσουν τα προβλήματά τους. Νέα μοντέλα συμπεριφοράς, δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων και άλλες κοινωνικές ικανότητες μπορούν έτσι να εδραιωθούν μόνιμα και να μεταφερθούν σε ένα άλλο περιβάλλον, μια άλλη κοινότητα. Λόγω της βαθιάς προσωπικής τους σύνδεσης, οι μαθητές είναι πρόθυμοι να βλέπουν τους μέντορες ως πρότυπα, καθιστώντας πολλές αξίες μεταβιβάσιμες. Αποτελέσματα: Η επιθετικότητα (η οποία δυστυχώς ήταν συνηθισμένη στο παρελθόν) έχει εξαφανιστεί εντελώς μεταξύ των μαθητών, ενώ η ικανότητα συνεργασίας έχει εκτοξευθεί στα ύψη. Η αυτοεκτίμηση και οι μελλοντικές προοπτικές των μαθητών έχουν βελτιωθεί σαφώς. Η χρήση ναρκωτικών έχει μειωθεί σημαντικά, ενώ και άλλα εγκλήματα και παραβάσεις έχουν καταστεί αμελητέα. Οι μαθητές είναι πολύ πιο προσκολλημένοι στο ίδρυμα.