Το Ίδρυμα Carpe diem ξεκίνησε αυτό το πρόγραμμα για να εφαρμόσει, να επεκτείνει και να διανείμει το πρόγραμμα αποκατάστασης της ψυχικής υγείας που ονομάζεται "Πρόγραμμα Χρυσή Πυξίδα" για μαθητές λυκείου που αγωνίζονται με συναισθηματικά μπλοκαρίσματα, άγχος και κατάθλιψη στην Ουγγαρία. Για περισσότερες λεπτομέρειες επισκεφθείτε μας: www.carpediemalapitvany.hu Golden Compass Program Civil Award 2020 "Most Impactful Project" Το πρόγραμμα "Χρυσή Πυξίδα" είναι ένα μονοετές πρόγραμμα ψυχικής αποκατάστασης και προετοιμασίας για μαθητές που έχουν συναισθηματικά ή ψυχικά προβλήματα και έχουν χάσει τα κίνητρά τους για μάθηση. Το πρόγραμμα επιδιώκει να αντιμετωπίσει φαινόμενα όπως η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, η σχολική επιθετικότητα, ο εκφοβισμός, η εφηβική κατάθλιψη, η αυτοεπιθετικότητα, η χρήση ουσιών και η νεανική παραβατικότητα, τα οποία αποτελούν αυξανόμενα κοινωνικά προβλήματα. Η καινοτομία του είναι ότι τα μαθήματα δίνονται στους μαθητές στο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης, όπου το πλαίσιο λειτουργίας εξυπηρετεί τη βελτίωση της ψυχικής υγείας από κάθε άποψη. Στα σχολεία έχει αυξηθεί δραματικά το ποσοστό των μαθητών που δεν έχουν κίνητρο για μάθηση, συσσωρεύουν αποτυχίες και αδυνατούν να ενταχθούν. Πολλοί μαθητές είχαν 4-5 σχολικές αλλαγές στη ζωή τους, υστερούν και πολλοί έχουν πέσει θύματα αποκλεισμού και κακοποίησης. Παλαιότερα, οι μαθητές μας δεν μπορούσαν να ενθαρρυνθούν να σπουδάσουν με τεράστιες προσπάθειες, το ποσοστό εγκατάλειψης ήταν υψηλό και το ποσοστό των επαναλήψεων της χρονιάς ήταν υψηλό. Στην κοινή μας έρευνα, διαπιστώσαμε ότι το μεγαλύτερο εμπόδιο για την επιτυχή μάθηση είναι η γενικευμένη αγχώδης διαταραχή. Πρόκειται για ένα συνηθισμένο φαινόμενο στη ζωή των μαθητών σήμερα, το οποίο προκαλείται από ένα συνδυασμό απομάκρυνσης από τις κοινότητες και τη φύση, παθητικού-συμμετοχικού ρόλου στο σχολείο, χαμηλής αυτοεκτίμησης, κρίσης κοινωνικών αξιών, αβέβαιου οράματος και ανεπεξέργαστων ατομικών τραυμάτων. Στην Ουγγαρία δεν υπάρχει ολοκληρωμένη φροντίδα ψυχικής υγείας για την πληγείσα ομάδα-στόχο, παρόλο που η συναισθηματική, κοινωνική και ψυχική κατάσταση της ηλικιακής ομάδας επιδεινώνεται συνεχώς. Η απόλυτη καινοτομία του σχεδίου είναι ότι φέρνει τη φροντίδα ψυχικής υγείας εντός των τειχών του σχολείου σε πρωτοφανή βαθμό, αντιμετωπίζοντας αυτή την πτυχή της εκπαίδευσης ισότιμα με τις μαθησιακές δραστηριότητες. Αντιμετωπίζει τη διαμόρφωση της κοινότητας και την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης ως βασικό στόχο, η οποία αποτελεί βασική προϋπόθεση για την κοινωνική επιτυχία. Είναι σε θέση να αντισταθμίσει τις επιπτώσεις που υπάρχουν στην κοινωνία και είναι εξαιρετικά επιβλαβείς για τους εφήβους, με αποτέλεσμα να συμβάλλει στη μετέπειτα επιτυχημένη απασχόληση, την οικογενειακή ζωή, την ατομική υπευθυνότητα και την κοινωνική συνεργασία. Στο χώρο παρουσίασης του προγράμματός μας, υπάρχει ένα προπαρασκευαστικό έτος σε ένα περιβάλλον κοντά στη φύση, όπου δίνεται έμφαση στην αυτογνωσία και τη φροντίδα της ψυχικής υγείας. Στους μαθητές παρέχεται ελευθερία, προσοχή και αποδοχή για να σχηματίσουν μια συνεκτική κοινότητα. Γνωρίζουν τον εαυτό τους, βρίσκουν τους εσωτερικούς τους πόρους, αποκτούν εμπειρίες επιτυχίας, ανακτούν την αυτοεκτίμησή τους και γίνονται ικανοί να θέτουν στόχους. Μαθητές με μέσο υπόβαθρο σχηματίζουν μια κοινότητα με παιδιά που φροντίζει το κράτος, με ψυχικά ανάπηρους και με καταγωγή Ρομά και οι κοινωνικές προκαταλήψεις εξαφανίζονται. Με την αποκατάσταση της αυτοπεποίθησης και της αυτοπεποίθησης, μπορούμε να τους επαναφέρουμε σε κατάσταση μάθησης και να τους ανοίξουμε μια νέα καριέρα. Οι φοιτητές παρακολουθούν 350 ώρες μαθημάτων ψυχικής υγείας στο πρώτο εξάμηνο, κατά τη διάρκεια των οποίων αναλαμβάνουν καθήκοντα αυτογνωσίας και δημιουργίας κοινότητας, μαθαίνουν διαχείριση συγκρούσεων και αναπτύσσουν εντατικά τη συναισθηματική τους νοημοσύνη. Οι μέντορές μας προσπαθούν να αναπτύξουν ικανότητες στα κίνητρα, την επικοινωνία, την ενσυναίσθηση, την υπευθυνότητα, την ανεξαρτησία και τη συνεργασία. Στο δεύτερο εξάμηνο, η διδακτέα ύλη αναπτύσσεται με τη μορφή σχεδίων εργασίας, κατά τη διάρκεια των οποίων οι φοιτητές συμμετέχουν δημιουργικά στη μαθησιακή διαδικασία. Ο επί τόπου διορισμένος υπεύθυνος είναι υπεύθυνος για τον σχεδιασμό και την καθημερινή λειτουργία του προγράμματος. Η εργασία με τους μαθητές πραγματοποιείται σε τρεις ομάδες, υπό την καθοδήγηση δύο υπευθύνων ομάδων, μεντόρων και εκπαιδευτικών. Ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του προγράμματός μας είναι η αρχή της εθελοντικής συμμετοχής. Οι μαθητές μπορούν να αποφασίζουν μόνοι τους αν θέλουν να συμμετάσχουν σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα και να παραμένουν ατιμώρητοι παθητικοί. Η εμπειρία πολλών ετών δείχνει ότι με την πάροδο του χρόνου όλοι συμμετέχουν με ευχαρίστηση σε κοινές δραστηριότητες και μέχρι τότε έχουν υψηλό βαθμό δέσμευσης. Εκτιμούν την ελευθερία επιλογής που δεν έχουν ξαναζήσει σε σχολικό περιβάλλον. Πρωτότυπο, αλλά είναι απαραίτητο να ανασταλεί προσωρινά η αξιολόγηση της απόδοσης. Οι μαθητές έχουν βιώσει μυριάδες αποτυχίες από τις προηγούμενες σχολικές τους εμπειρίες, είναι απογοητευμένοι από τις μετρήσεις της απόδοσης και συμπεριφέρονται με τρόπο αποφυγής. Η αναστολή της αξιολόγησης τους επιτρέπει να βιώσουν τη χαρά της δραστηριότητας και να αναπτύξουν την αυτοεκτίμησή τους. Για ένα χρόνο, η τάξη και οι έξι ενήλικες αποτελούν μια ενιαία κοινότητα, επιτρέποντας τη δημιουργία πολύ προσωπικών σχέσεων, πραγματικής εμπιστοσύνης, που είναι απαραίτητη για τους εφήβους ώστε να ανοίγονται πραγματικά για τα προβλήματά τους. Τα νέα μοντέλα συμπεριφοράς, οι δεξιότητες διαχείρισης συγκρούσεων και άλλες κοινωνικές ικανότητες είναι έτσι σε θέση να εμπεδωθούν μόνιμα και να μεταφερθούν σε ένα άλλο περιβάλλον, σε μια άλλη κοινότητα. Λόγω της βαθιάς προσωπικής τους σύνδεσης, οι μαθητές είναι πρόθυμοι να θεωρήσουν τους μέντορες ως πρότυπα, καθιστώντας πολλές αξίες μεταβιβάσιμες. Αποτελέσματα: Η επιθετικότητα (η οποία ήταν δυστυχώς συνηθισμένη στο παρελθόν) έχει εξαφανιστεί εντελώς μεταξύ των μαθητών και η ικανότητα συνεργασίας έχει εκτοξευθεί στα ύψη. Η αυτοεκτίμηση και οι μελλοντικές προοπτικές των μαθητών έχουν σαφώς βελτιωθεί. Η χρήση ναρκωτικών έχει μειωθεί σημαντικά, και άλλα εγκλήματα και παραβάσεις έχουν επίσης καταστεί αμελητέα. Οι φοιτητές είναι πολύ περισσότερο προσκολλημένοι στο ίδρυμα.