Il-Fondazzjoni Carpe diem bdiet dan il-proġett biex timplimenta, tespandi, u tqassam il-programm ta’ riabilitazzjoni tas-saħħa mentali msejjaħ "Golden Compass Program" għal studenti tal-iskola sekondarja li qed jitħabtu ma’ imblukkar emozzjonali, ansjetà, u dipressjoni fl-Ungerija. Għal aktar dettalji jekk jogħġbok żurna: www.carpediemalapitvany.hu Programm Golden Compass Premju Ċivili 2020 “L-Aktar Proġett Impattwali” Il-programm Golden Compass huwa programm ta’ riabilitazzjoni u tħejjija għas-saħħa mentali ta’ sena għal studenti li huma indeboliti emozzjonalment jew mentalment u tilfu l-motivazzjoni tagħhom biex jitgħallmu. Il-programm ifittex li jindirizza fenomeni bħat-tluq bikri mill-iskola, l-aggressjoni fl-iskola, il-bullying, id-dipressjoni fl-adolexxenti, l-awtoaggressjoni, l-użu ta’ sustanzi, u d-delinkwenza ġuvenili, li huma problemi soċjali li qed jikbru. In-novità tiegħu hija li l-klassijiet jingħataw lill-istudenti bħala parti mit-taħriġ fl-iskola, fejn il-qafas għall-operazzjoni jservi biex itejjeb is-saħħa mentali fl-aspetti kollha. Fl-iskejjel, kien hemm żieda drammatika fil-proporzjon ta’ studenti li mhumiex motivati ​​biex jitgħallmu, jakkumulaw fallimenti, u ma jistgħux jintegraw. Ħafna studenti kellhom 4-5 bidliet fl-iskola f’ħajjithom, qed jaqgħu lura, u ħafna minnhom kienu vittmi ta’ esklużjoni u abbuż. Preċedentement, l-istudenti tagħna ma setgħux jiġu mħeġġa jistudjaw bi sforzi enormi, ir-rata ta’ tluq mill-iskola kienet għolja u r-rata ta’ ripetizzjonijiet tas-sena kienet għolja. Fir-riċerka konġunta tagħna, sibna li l-akbar ostaklu għal tagħlim b’suċċess huwa d-disturb ta’ ansjetà ġeneralizzata. Dan huwa fenomenu komuni fil-ħajja tal-istudenti llum, ikkawżat minn taħlita ta’ distakkament mill-komunitajiet u n-natura, rwol passiv-inklużiv fl-iskola, stima personali baxxa, kriżi ta’ valuri soċjali, viżjoni inċerta, u trawma individwali mhux ipproċessata. Fl-Ungerija, m’hemm l-ebda kura tas-saħħa mentali komprensiva għall-grupp fil-mira affettwat, għalkemm il-kundizzjoni emozzjonali, soċjali u mentali tal-grupp ta’ età qed tiddeterjora kontinwament. In-novità assoluta tal-proġett hija li jġib il-kura tas-saħħa mentali fil-ħitan tal-iskola sa punt bla preċedent, u jittratta dan l-aspett tal-edukazzjoni fuq l-istess livell tal-attivitajiet ta’ tagħlim. Huwa jittratta l-formazzjoni tal-komunità u l-iżvilupp tal-intelliġenza emozzjonali bħala għan ewlieni, li hija kundizzjoni essenzjali għas-suċċess soċjali. Huwa kapaċi jikkumpensa għall-effetti preżenti fis-soċjetà u estremament ta’ ħsara għall-adolexxenti, u b’riżultat ta’ dan jikkontribwixxi għal impjieg ta’ suċċess aktar tard, ħajja tal-familja, responsabbiltà individwali u kooperazzjoni soċjali. Fis-sit tal-preżentazzjoni tal-programm tagħna, hemm sena preparatorja f’ambjent qrib in-natura, fejn l-enfasi hija fuq l-għarfien personali u l-kura tas-saħħa mentali. L-istudenti jingħataw libertà, attenzjoni u aċċettazzjoni biex jiffurmaw komunità koeżiva. Isiru jafu lilhom infushom, isibu r-riżorsi interni tagħhom, jiksbu esperjenzi ta’ suċċess, jerġgħu jiksbu l-istima tagħhom infushom, u jsiru kapaċi jistabbilixxu miri. Studenti bi sfond medju jiffurmaw komunità bi tfal ikkurati mill-istat, persuni b’diżabilità mentali u ta’ oriġini Roma, u l-preġudizzji soċjali jisparixxu. Billi nirrestawraw il-kunfidenza fihom infushom u l-kunfidenza, nistgħu npoġġuhom lura fi stat ta’ tagħlim u niftħu karriera ġdida għalihom. L-istudenti jieħdu 350 siegħa ta’ klassijiet tas-saħħa mentali fl-ewwel semestru, li matulhom jieħdu ħsieb kompiti ta’ għarfien personali u bini ta’ komunità, jitgħallmu l-immaniġġjar tal-kunflitti, u jiżviluppaw b’mod intensiv l-intelliġenza emozzjonali tagħhom. Il-mentors tagħna jistinkaw biex jiżviluppaw kompetenzi fil-motivazzjoni, il-komunikazzjoni, l-empatija, ir-responsabbiltà, l-indipendenza, u l-kollaborazzjoni. Fit-tieni semestru, il-kurrikulu jiġi żviluppat fil-forma ta’ proġetti, li matulhom l-istudenti jkunu parteċipanti kreattivi fil-proċess tat-tagħlim. Il-maniġer magħżul fuq il-post huwa responsabbli għad-disinn u t-tħaddim ta’ kuljum tal-programm. Ix-xogħol mal-istudenti jsir fi tliet gruppi, immexxija minn żewġ mexxejja tal-grupp, mentors u għalliema. Karatteristika speċjali tal-programm tagħna hija l-prinċipju tal-parteċipazzjoni volontarja. L-istudenti jistgħu jieħdu d-deċiżjonijiet tagħhom stess dwar jekk iridux jipparteċipaw f’attività partikolari u jibqgħu passivi b’impunità. Ħafna snin ta’ esperjenza juru li maż-żmien kollha jinvolvu ruħhom f’attivitajiet konġunti bi pjaċir, u sa dakinhar ikollhom grad għoli ta’ impenn. Huma japprezzaw il-libertà tal-għażla li ma ġietx esperjenzata qabel f’ambjent skolastiku. Ġdid, iżda huwa essenzjali li tiġi sospiża temporanjament il-valutazzjoni tal-prestazzjoni. L-istudenti kellhom għadd kbir ta’ fallimenti mill-esperjenzi skolastiċi preċedenti tagħhom, huma frustrati bil-kejl tal-prestazzjoni, u jġibu ruħhom b’mod evitanti. Is-sospensjoni tal-evalwazzjoni tippermettilek tesperjenza l-ferħ tal-attività u tiżviluppa l-istima tiegħek innifsek. Għal sena, il-klassi u s-sitt adulti jiffurmaw komunità waħda, li tippermetti l-bini ta’ relazzjonijiet personali ħafna, fiduċja vera, li hija essenzjali biex l-adolexxenti jinfetħu verament għall-problemi tagħhom. Mudelli ġodda ta’ mġiba, ħiliet ta’ ġestjoni tal-kunflitti, u kompetenzi soċjali oħra b’hekk jistgħu jiġu integrati b’mod permanenti u trasferiti għal ambjent ieħor, komunità oħra. Minħabba l-konnessjoni personali profonda tagħhom, l-istudenti huma lesti li jqisu lill-mentors bħala mudelli, u b’hekk ħafna valuri jsiru trasferibbli. Riżultati: L-aggressjoni (li sfortunatament kienet komuni fil-passat) sparixxiet kompletament fost l-istudenti, u l-abbiltà li jikkooperaw żdiedet drastikament. L-istima tagħhom infushom u l-prospetti futuri tal-istudenti tjiebu b’mod ċar. L-użu tad-droga naqas b’mod sinifikanti, u reati u reati oħra wkoll saru negliġibbli. L-istudenti huma ħafna aktar marbuta mal-istituzzjoni.